le pubblicazioni
Attività di studio, ricerca e formazione
Docenza universitaria:
Master di secondo livello: “ Disfunzioni cognitive in età evolutiva: Assessment e intervento neuropsicologico per disturbi e difficoltà di apprendimento e disabilità intellettive” presso l’Università Sacro Cuore Cattolica di Milano.
Sede di tirocinio per:
Corso di laurea in Logopedia
Università di Milano sedi Fondazione Don Gnocchi e La Nostra Famiglia Sezione IRCCS E. Medea, Bosisio Parini
Corso in Terapia della Neuro e Psicomotricità dell’Età Evolutiva
Università di Milano sede Fondazione Don Gnocchi
Università Bicocca di Milano per corso di laurea in Psicologia
Università Cattolica Sacro Cuore di Milano per corso di laurea in Psicologia
Università San Raffaele di Milano per corso di laurea in Psicologia
Master Corso di perfezionamento in Psicopatologia dell’Apprendimento Università di Padova
Sul territorio:
Progetti di formazione e di ricerca con scuole dell’infanzia e primarie del territorio al fine di condividere e diffondere strategie relative ai prerequisiti e all’acquisizione degli apprendimenti (letto-scrittura e matematica)
Test e materiale riabilitativo:
Studio e messa a punto di materiale riabilitativo specifico, pubblicato dalla casa editrice Erickson
Studio e validazione di test specifici, pubblicati dalla casa editrice Erickson.
I nostri documenti pubblicati
LEPI – Linguaggio Espressivo Prima Infanzia
Maggio 2017
l test Linguaggio Espressivo Prima Infanzia (LEPI) si propone come uno strumento di valutazione delle competenze espressive morfosintattiche nei bambini di età compresa tra i 3 e i 6 anni.
Autori: Itala Riccardi Ripamonti, Laura Cerminara, Deborah Carta
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VCLA-Frasi. Valutazione delle Competenze Linguistiche Alte
1 Gennaio 2017
Un test linguistico per la scuola secondaria. Il test VCLA-Frasi valuta quelle competenze linguistiche necessarie per affrontare le richieste della scuola secondaria, che possiamo definire alte.
Autori: Itala Riccardi Ripamonti, Barbara Cividati, Valentina Russo, Alberto Zerbini e Katia Federico
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Evoluzione del rapporto nella rapidità di lettura…
Maggio 2007
Evoluzione del rapporto nella rapidità di lettura fra brano, parole e non-parole Confronto tra alunni normolettori e bambini con difficoltà di letto-scrittura trattati e non trattati
Autori: Itala Riccardi Ripamonti, Valentina Russo, Barbara Cividati e Roberto Truzoli
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LA PROTESI ACUSTICA ENDOAURICOLARE
Risultati, a tre e a sei mesi
Presso il Centro Ripamonti si è voluto sperimentare l’applicazione di protesi endoauricolari, non lineari, in soggetti sordi profondi preverbali, per verificarne l’effettiva validità (ed i limiti) rispetto ai dati resi disponibili, sino ad oggi, dall’esperienza e dalla letteratura.
Autori: Riccardi Ripamonti I, Ricchetti M, Scotti A,Truzoli R
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VALUTAZIONE DELL’INCIDENZA DEI FATTORI VISUOPERCETTIVI
Dislessia, visuo-percezione, valutazione, trattamento
L’obiettivo primario, quando si valuta un bambino con presunte difficoltà specifiche di apprendimento, è quello di ottenere indicazioni diagnostiche, che non richiedano un eccessivo dispendio di tempo, energie e costi, tuttavia sufficientemente precise per indirizzare, se necessario, a un trattamento mirato o ad ulteriori approfondimenti (linguistici, visuo-percettivi)…
Autori: Cividati Barbara, Ripamonti Riccardi Itala, Russo Valentina
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Evoluzione delle modalità di lettura…
Gennaio 2007
L’interesse per i problemi e le difficoltà legate all’acquisizione della lettura e della scrittura, e dei possibili interventi per affrontarle – o quantomeno per limitarne le conseguenze sulla vita scolastica, sociale e lavorativa degli individui – ha contribuito a orientare l’attenzione degli studiosi verso le modalità di insegnamento…
Autori: Itala Riccardi Ripamonti, Barbara Cividati, Roberto Truzoli e Valentina Russo
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Il recupero delle difficoltà nell’ambito del numero e del calcolo…
Difficoltà in matematica, ottobre 2008
Presso il Centro Ripamonti si è voluto sperimentare l’applicazione di protesi endoauricolari, non lineari, in soggetti sordi profondi preverbali, per verificarne l’effettiva validità (ed i limiti) rispetto ai dati resi disponibili, sino ad oggi, dall’esperienza e dalla letteratura.
Autori: Riccardi Ripamonti I, Ricchetti M, Scotti A,Truzoli R
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«Brano»/«Non Brano»
Ipotesi di strumento diagnostico
I numerosi autori che, soprattutto negli ultimi anni, si sono occupati delle difficoltà specifiche di lettura, hanno individuato differenti profili nei bambini dislessici, il che ha determinato il fiorire di numerosi studi sulle possibili cause del disturbo…
Autori: Itala Ripamonti Riccardi, Valentina Russo, Barbara Cividati e Alberto Zerbini
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Analisi di efficacia dell’approccio fonologico-lessicale
Ipotesi di strumento diagnostico
L’approccio fonologico-lessicale alle difficoltà di letto-scrittura è nato dalla nostra ultraventennale esperienza riabilitativa e dagli apporti degli studi che hanno cercato di identificare le cause del disturbo dislessico, gli ambiti maggiormente compromessi…
Autori: Itala Ripamonti Riccardi, Roberto Truzoli e Tiziana Salvatico
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Insegnamento/apprendimento della letto-scrittura
Imparare in fretta o imparare bene?
Un approccio decisamente controproducente è quello di presentare subito, e con- temporaneamente, i tre codici (quattro se aggiungiamo le maiuscole del corsivo). È fonte di grande confusione per i bambini che spesso finiscono per mescolare nei loro testi più caratteri…
Autori: Itala Ripamonti Riccardi
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Itinerari cognitivi e metacognitivi
La prevenzione delle difficoltà matematiche
La Scuola Elementare segnala un sempre maggior numero di alunni che evidenziano difficoltà di apprendimento nell’ambito della matematica. Ciò rende necessario, tra l’altro, aumentare le competenze degli insegnanti…
Autori: Itala Ripamonti Riccardi
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Transcodifica e rapidità di lettura al brano
Studio su alunni di prima classe di scuola primaria e su bambini con difficoltà di lettura
Con questo studio si è voluto indagare l’evolvere delle abilità di decodifica, in rapporto con l’emergere della lettura lessicale, valutando un significativo distanziarsi della velocità al brano, e alle parole, rispetto alle non parole, nei bambini di fine prima classe di scuola primaria…
Autori: Itala Riccardi Ripamonti, Barbara Cividati e Valentina Russo
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Valutazione dell’efficacia del trattamento fonologico-lessicale
Difficoltà di letto-scrittura: follow-up a 6-18-30 mesi
Obiettivo fondamentale di questo lavoro è la verifica dell’efficacia, in un’ottica longitudinale, del trattamento fonologico-lessicale per le difficoltà di letto-scrittura praticato presso il Centro Ripamonti…
Autori: Itala Ripamonti Riccardi, Valentina Russo, Barbara Cividati e Roberto Truzoli
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Il recupero delle difficoltà nell’ambito del numero e del calcolo
Modalità di trattamento analogico-intuitive
Presso il Centro Ripamonti le difficoltà nel numero e nel calcolo vengono trattate attraverso l’approccio analogico-digitale che fa riferimento a diversi modelli…
Autori: Itala Ripamonti Riccardi, Valentina Russo e Barbara Cividati
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Rapidità e correttezza nella lettura della classe primaria
Studio su 300 bambini di prima classe di scuola primaria correlazione fra i dati di rapidità e correttezza in lettura rilevati a Febbraio e fine Maggio valori percentili ottenuti…
Autori: Itala Ripamonti Riccardi, Valentina Russo, Barbara Cividati, Roberto Truzoli, Rezzonico A. e Curti S.
